Vidvinkel
Proces
Et pædagogisk antropologisk udgangspunkt. Vi forstår, formidler og forandrer.
Vidvinkels proces har et pædagogisk antropologisk udgangspunkt. I denne disciplin bruger vi de antropologiske metoder på pædagogiske problemstillinger.
I nogle projekter er der mere fokus på det ene element end det andet — men der er en grad af alle elementer i alle projekter. Konteksten er altid pædagogiske forhold, forstået i den brede definition: når nogen vil noget med nogen.
Procesmodellen
Forstår
Med udgangspunkt i det etnografiske feltarbejde, interviews, observationer og en lang række andre metoder forstår vi de sociale og kulturelle sammenhænge og den helt konkrete kontekst, som de mennesker, vi arbejder med, indgår i.
Formidler
Indsigterne fra forståelsen formidles målrettet til en specifik målgruppe. Vi arbejder med et stort repertoire af udtryksformer — film, tekst, lyd, billeder og mere. I nogle projekter står formidlingen centralt, i andre er der mere fokus på projektledelse.
Forandrer
Forståelsen og formidlingen fører til reel, blivende forandring. Her trækker vi på metoder fra både pædagogikken, didaktikken og adfærdsdesign — og på et solidt netværk af specialister.
Vores metoder
Feltarbejde & samskabelse
I Vidvinkel er vi ikke nødvendigvis eksperter på alle områder. Til gengæld trækker vi på et solidt netværk af specialister og inddrager unikt egnede eksperter. Det er en del af vores proces, så vi har mulighed for at skræddersy projekter efter individuelle behov.
Projektledelse
Fra analyse og bevillingssøgning til daglig ledelse og forankring. Vi har forestået projektledelsen i store flerårlige projekter med mange interessenter.
Kompetenceudvikling
Skræddersyede forløb der tager afsæt i den konkrete praksis. Vi udvikler formater der kan gennemføres lokalt — uden at vi selv skal være til stede.
Etnografisk feltarbejde
Observations- og interviewbaseret feltarbejde der giver os dyb forståelse for den konkrete sammenhæng — ikke som udenforstående, men tæt på de mennesker det handler om.
Dokumentarfilm
Film som formidlingsform giver os mulighed for at nå brede målgrupper med komplekse historier. Vi har produceret film der er vist på festivaler, i biografer og på KNR.
Processen i praksis
To eksempler
Eksempel 1 — Matup Tunuani
Rune og Martin flytter ind på en kollegiegang i Sisimiut med to overordnede spørgsmål fra gymnasiets ledelse: Hvordan leves kollegielivet, og hvordan er linjerne og forbindelserne til elevernes hjem og forældre? Gymnasiet oplever, at hverken de unge eller deres forældre er opmærksomme på de krav, der stilles til de unges selvstændighed.
Gennem et filmet feltarbejde og en lang række analyser opnår vi en dyb forståelse. Denne formidler vi gennem en dokumentarfilm og et brætspil, hvor spillerne tvinges ud i de unges dilemmaer. Filmen og spillet bruges i dag i folkeskolens ældste klasser.
Læs mere og se filmen på matup.gl. Vi har også skrevet en artikel med særlig vægt på metoden i Material Mobilities.
Eksempel 2 — Kivitsisa
De grønlandske kommuner ønsker at gå sammen om at pege folkeskolen i en fælles retning. Vidvinkel laver en analyse og evaluering af et forudgående pilotprojekt, som bliver udgangspunkt for den store fælleskommunale satsning. Vi støtter kommunerne i hele opstarten med beskrivelse, funding og struktur.
Fra projektets start til slutning forestår Vidvinkel projektledelsen. Projektet fortsætter og udgør i dag en vigtig del af fundamentet for en reel forandring på alle niveauer i den grønlandske folkeskole.
Læs mere på kivitsisa.gl.
Lyder det relevant?
Kontakt os →Vidvinkel · Pædagogisk antropologi · Grønland & Danmark